※この記事は、わが子の特性と経験をもとに書いています。感じ方や合う環境には個人差があるため、進路選びのひとつの体験例として読んでいただけたらうれしいです。
集団生活の刺激が強すぎる。
教室の雑音で疲れきってしまう。
不安が強くて、学校という場所そのものがしんどい。
そんな敏感なお子さんの進路に悩んでいる保護者の方へ向けて、わが家の経験を書いてみたいと思います。
息子は小学校1年生の秋からホームスクールで過ごし、その後、中学では角川ドワンゴ学園 N中等部・ネットコースを選びました。
そしてこの春、3年間を終えて卒業することができました。
わが家にとってN中等部は、ただ「通いやすい学校」だっただけではありません。感覚過敏や不安の強さを抱えた子が、安心を土台に、自分の興味や得意を育てていける場所だったように感じています。
この記事では、ホームスクール後の進路としてN中等部を選んだ理由、実際に3年間通って良かったこと、入学前に知っておくと安心なことを、保護者の視点からまとめます。
Contents
ホームスクール後の進路として、わが家がN中等部を選んだ理由
息子は小学1年生の秋から約5年間、ホームスクールで過ごしてきました。集団生活は、本人の気質や特性にとって負担が大きく、学習環境として、相応しいと思えなかったのは校内での付き添い経験からも感じたことでした。
特に大きかったのは、感覚過敏によるしんどさです。
教室では、窓や扉が開いていることで、グラウンドから聞こえる体育の声、廊下を歩く人の足音や話し声など、いろいろな音が常に入ってきます。そうした雑音が先生の声や授業の説明と混ざってしまい、息子にとっては聞き取りたいことが正しく聞き取れない状態になっていました。
ただ疲れるだけではなく、指示や授業内容を把握しづらい。その不便さを毎日抱えながら過ごすことは、本人にとってかなり大きな負担だったのだと思います。
そのため中学進学を考えるとき、わが家が大切にしたのは次の2つでした。
- 安心して参加できること
- 本人の強い興味やこだわりを、学びの力に変えられること
N中等部ネットコースは、通学による刺激を避けながら、自宅をベースに学べることが大きな安心材料でした。オンライン完結という形は、わが家にとって単なる便利さではなく、心身を守りながら学びを続けるための条件だったように思います。
さらに惹かれたのが、ITやクリエイティブ分野の学びでした。
息子は小学生の頃からScratchでオリジナルゲームを作っていて、やがて「Unityで本格的なゲーム制作にも挑戦したい」と思うようになっていました。N中には、Unityの教材があり、プログラミングの先生に教わることも叶います。その興味を次につなげられるこのような学びの土台は、息子にとっては大きな魅力でした。
学校に無理に合わせるのではなく、好きなことや強いこだわりを、その子の武器として育てていけるかもしれない。そこに、わが家は大きな希望を感じました。
感覚過敏や不安の強い子にとって、N中等部の何が安心だったのか
グランドルールが、安心して参加する土台になっていた
N中等部で印象に残っているのが、毎朝の「始まりの会」などで共有されるグランドルールの存在です。
- 他人の意見を否定しない
- 相手が嫌な気持ちになることを言わない、しない
言葉だけ見ると当たり前に思えるかもしれません。
けれど、不安が強く、相手の表情や空気に敏感なお子さんにとっては、この「当たり前」が実際に守られているかどうかがとても大きいのです。
「否定されたらどうしよう」
「変に思われたらどうしよう」
そうした不安が強いと、自分の考えを口にすること自体が難しくなります。その点、N中にはまず受け止めてもらえる空気がありました。息子にとっても、その安心感が少しずつ発言や参加への自信につながっていったように思います。
オンライン完結だから、感覚面の負担を減らしやすい
感覚過敏のある子にとって、学校生活は勉強以前に消耗の連続になりやすいものです。
音、視線、におい、空気感、移動、服の感触..
こうしたものが積み重なるだけで、一日のエネルギーを使い果たしてしまうこともあります。N中等部ネットコースは、自宅という慣れた場所から参加できるため、刺激をかなり調整しやすいです。これは感覚過敏のある子にとって、とても大きな意味があると感じました。
息子はホームスクールの頃からオンライン学習に慣れていたので、Zoomで顔を出して参加することに抵抗はありませんでした。ただ、顔出しが難しいお子さんがアバターで参加することも自然に受け入れられている雰囲気があります。オリジナルのスキンやバーチャル背景で個性を出して楽しむことも、N中では特別なことではありません。「教室にいる形」に合わせなくても、自分なりの参加の仕方ができる。
それは、不安の強い子にとって大きな安心につながると思います。
N中等部で良かったこと｜特性のある子の力を伸ばしやすいと感じた点
小さな安心の中で、表現する力を育てていける
N中は、自分の考えを表現し、伝える力を育てるカリキュラムに力を入れているため、プレゼンの機会は比較的多めでした。
とはいえ、最初から大人数の前で話すわけではなく、小さなグループに分かれて、安心できる場面設定の中で少しずつ慣れていけるようになっていました。
挑戦したい子には、「Nプレゼンフェス（旧NED）」のような発表の場もあります。
息子にとっても、こうした経験の積み重ねはとても大きかったように思います。
自分の考えを言葉にして、それを受け入れてもらえる。その経験が、次の自信につながっていきました。
特性のある子は、考えが深くても、それを外に出すまでのハードルが高いことがあります。だからこそ、安心できる小さな場での成功体験は大きな意味を持つのだと感じています。
クリエイティブなカリキュラムが、「強いこだわり」を武器にしてくれる
N中等部が他の選択肢と少し違うと感じたのは、ITやクリエイティブ分野の学びがしっかり土台にあることです。特性のある子の中には、興味の偏りやこだわりの強さを持つ子も少なくありません。
日常生活では困りごととして見られることもあるその特性も、環境が合えば深く掘る力として大きな武器になります。息子にとって、プログラミングやゲーム制作への興味は、単なる趣味ではなく、学び続ける原動力でした。
N中には、その「好き」を次につなげやすいベースがありました。学校生活を続けるために必要なのは、苦手を減らすことだけではなく、その子が何に強く動かされるのかを大切にすることなのだと、3年間を通して感じました。
21世紀型スキルの学びが、知識以上の土台になった
N中独自の21世紀型スキルの学びも、わが家にはとても良いものでした。感情や思考の整理、論理的思考、デザイン思考、アート思考、プレゼンテーション。
こうした内容は、一見ふんわりして見えるかもしれませんが、実際にはこれからの時代を自分で考えて生きるための力につながると感じます。特性のある子は、自分の感じ方や考え方が周囲と違うことで戸惑うことも場面もあるかと思います。だからこそ、
- 自分はどう感じているのか
- 何が得意で、何が苦手なのか
- どう伝えれば相手に届くのか
このようなことを学べる機会は、とても大きいと感じました。
メンターさんやTAさんの存在が、孤立を防いでくれた
オンラインの学びで心配されやすいのが、「一人で抱え込んでしまわないか」という点だと思います。その意味で、親しみやすくN中のメンターさんやTAさんの存在はとてもありがたいものでした。
息子が関わった方々は、穏やかでありながら、トークスキルの高い方ばかり.. 授業前の何気ない雑談も息子にとっては、『親しみあるコミュニケーションのお手本』として映っていたことと思います。学校の先生とも少し違い、でも安心して頼れる大人がいてくれる。その存在は、思春期の子どもにとって大きいのではないでしょうか。
また、毎月のコーチングも、本人の気持ちや課題を整理する大切な機会になっていました。複雑になりがちな不安や困りごとを、客観的な視点から、言葉にしながら見直していける時間があるのは助かりました。
3年間続けるために、家庭で意識していた工夫
オンラインで学べることは大きなメリットですが、自由度が高い分、家庭の中でのリズムづくりも大切でした。わが家では、毎日の流れをできるだけルーティン化することを意識していました。
N中ネットコースの授業は午後からだったため、午前中はホームスクール時代から安定していた流れをそのまま継続しました。
朝食をとる
↓
軽いストレッチ
↓
ドラムを1〜2曲たたく
↓
Slack・メール・その日の予定を確認
↓
学習スタート（Nラウンジ・自習室へ）
という流れです。
ドラムは、息子にとって軽い全身運動のような役割もあり、そのあとに気持ちを切り替えやすくなっていたように思います。
午前中は、基本的にNラウンジというZoom上の学習・交流の場を利用していました。TAさんに案内される個室で自分の学習を進め、わからないところは質問する、という形です。
特性のある子は、自由度が高すぎると逆に動きづらくなることがあります。だからこそ、オンラインだからこそ家庭の中に一定の流れをつくることが、継続の支えになりました。
入学前に知っておきたいこと｜少し大変だった点も正直に
PCやオンラインツールに慣れておくと安心
N中では、入学と同時に、Slack・Zoom・Googleアプリなどを日常的に使った学校生活が始まります。まったくの未経験だと最初は少し戸惑うかもしれません。
不安が強い子にとって、「操作がわからない」こと自体が参加のハードルになることがあります。そのため、PCに慣れていないお子さんの場合は、入学前に親子で少し触れておくとスムーズにスタートすることができ、安心です。
情報量は多め。最初は保護者の伴走があると安心
日々の連絡はSlack、各種案内や課題確認は生徒用サイトなどで行われるため、情報量は少なくありません。わが家でも、楽しみにしていたイベントの詳細を把握しきれず、見逃してしまったことがありました。
また、学校組織が大きいため、N高グループ全体のイベントなどは、担当メンターさんやTAさんも細かな部分までは把握されていないことがあるようでした。確認してもらうために回答待ちをすることもしばしば..
会場やイベント内容は前年と違うこともあり、一般的な学校のような見通しの立てやすさとは少し違う印象があります。そのため特に1年目は、保護者も一緒に情報を確認し、整理する前提でいたほうが安心だと感じました。
一方で、自分がやってみたいことや興味のあることを、毎月のコーチングなどで担当メンターさんに伝えておくと、その機会をつないでもらえることもありました。
実際に息子も、
「このイベントに参加してみませんか」
「（Slackの）このチャンネルが合うかもしれないよ？」
「プログラミングの先生に、そのゲームを見てもらえるよ！」
といった声かけをいただいたことがありました。情報が多い環境だからこそ、待つだけでなく、興味や希望を言葉にして伝えておくことは大切なのかもしれません。
主体性が育ちやすい反面、受け身だと活かしきれないこともある
N中は、学びたいと思えば、深く学べる環境があります。また、自分の学びを発表できる場も普通の学校に比べて多いと思います。
その反面、受け身のままだと、その豊かな環境は十分に活かしきれないこともあります。
ただ、特性のある子の場合、「主体性がない」のではなく、
- 不安が強くて最初の一歩が出ない
- 情報が多くて整理できない
- 失敗が怖くて動けない
といった理由で止まってしまうことも少なくないのではないでしょうか。だからこそ、必要なのは根性論ではなく、その子が動きやすくなるためのサポートや環境調整なのだと感じています。
N中等部が合いやすいと感じたのは、こんなお子さん
わが家の経験から言うと、N中等部は特にこのようなお子さんに合いやすいように感じます。
- 感覚過敏や不安の強さがあり、通学型の集団生活で消耗しやすい子
- 自宅ベースの学びのほうが力を発揮しやすい子
- 好きなことや強い関心がある子
- 自分のペースを大切にしながら学びたい子
- 必要な部分で保護者の伴走を受けながら、少しずつ主体性を育てていける子
逆に、まずは生活リズムの立て直しや、より手厚い居場所支援を重視したい場合には、他の選択肢と比較しながら考えることで、納得した選択につながるのではないでしょうか。
まとめ｜N中等部は「無理に合わせる」のではなく、「合う形で育つ」ための選択肢だった
わが家にとってN中等部は、息子がありのままの自分で、自分の得意を伸ばしながら中学生活を続けていくための唯一の選択肢でした。
感覚過敏があること。
不安が強いこと。
こだわりがあること。
そうした特性は、環境によっては困りごとになりやすい一方で、合う場に出会えれば、その子らしい力として育っていくのだと思います。今、中学進学や転入を前に悩んでいるご家庭にとって、この記事が「こういう道もあるんだ」と思えるひとつの参考になればうれしいです。
